把一個(gè)暫時(shí)未知的量同另外一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的約定的已知量做比較，這個(gè)比較的過(guò)程是（ ）

• A、計(jì)量
• B、測(cè)量
• C、比較
• D、對(duì)應(yīng)

教師將兩個(gè)大小一樣的杯子注入了等量的水，問(wèn)幼兒：“這兩杯水一樣多嗎？”幼兒回答：“一樣多?！比缓蠼處煂⑵渲幸槐谷胍粋€(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的杯子，讓幼兒仔細(xì)觀察后回答兩杯水是否一樣多，幼兒回答“不一樣多，”有的指著細(xì)長(zhǎng)的杯子說(shuō)：“這個(gè)多?！庇械闹钢瓉?lái)的杯子說(shuō)“這個(gè)多?！痹囉盟鶎W(xué)理論分析這一現(xiàn)象并給出響應(yīng)的教育對(duì)策。（本題10分）

嬰幼兒數(shù)概念發(fā)生的順序依次是（ ）

• A、辨數(shù)-點(diǎn)數(shù)-認(rèn)數(shù)
• B、點(diǎn)數(shù)- 辨數(shù)-認(rèn)數(shù)
• C、辨數(shù)-認(rèn)數(shù)-點(diǎn)數(shù)
• D、點(diǎn)數(shù)-認(rèn)數(shù)-辨數(shù)